欲問天光雲影淨，為有源頭活水來

多年前，曾代表前東家前往北投的泉源國小捐贈籃球。那天，在校長室的門口，我無意聽到了楊校長與會計的對話，那是代課老師因作業疏忽，而無法即時領到教資的一通電話，心裡隨之戚戚然良久。

在等待校長之際，留意到牆上懸掛著一幅書法，那是朱熹《活水亭觀書有感》的名句：「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？爲有源頭活水來」，書寫者的落款已不記得，在隨後與楊校長閒聊之中，得知那是前校長所留下來的。之後又數度前往，都會注意到那幅字，也會想著前校長是在什麼心境下寫成的。

今年，自己的心境隨環境又有所轉折，但一如朱熹所感，「讀書」仍是最大的快樂，書中其實沒有什麼《勸學詩》中所說顏如玉、黃金屋，但作者所表達的想法以及所流露的情感，那才是共情之所在，靈犀相通的源由。就因為那一點相通，我們可以與作者在文字中相會，感受到文字背後，或直接或含蓄，所欲傳達的感情。

在除夕，以朱熹的《觀書有感》及《勸學詩/偶成》，化成：「池塘春草夢初闌，梧葉秋聲已滿階。欲問天光雲影淨，為有源頭活水來」四句，不求工整與對帳，就權且當成今年的春聯，裡面有年華漸老的感慨，也有期待持續努力的心情。少年讀書是為考試，中年讀書是為求知，而今老年讀書，為的是得著共鳴，也期待可以有「玩月」的一天。

友朋多數漸次退休，對於未來的歲月，多半抱持輕鬆以對的態度，少有人再以讀書為樂。或許，每個人的源頭活水不同，所期求的人生目標也相異，但對於已無絕對目的讀書的我，風簷展書所感受到的，越來越多的是人情世故以及自我所需的堅持。有些事，知而不為，有些人，識而不交，守住自己的道理，古道便自照顏色。

那天下午，徵得前東家副董事長的同意，二度前往水源國小，解了楊校長的燃眉之急。多年而後，楊校長仍在杏壇付出，而那位未知的代課老師，或許已找到自己的源頭活水，悠然的走上更好的道路。